又到開學(xué)季，從大學(xué)到幼兒園，大到數(shù)百萬(wàn)元的學(xué)區(qū)房，小到幾十元的教輔用品，為了孩子的教育，家長(zhǎng)舍得花錢，商家們也瞅準(zhǔn)了商機(jī)。一些家長(zhǎng)無奈地說：開學(xué)“買買買”已成為“碎鈔機(jī)”。專家呼吁，應(yīng)防止過度消費(fèi)，避免養(yǎng)成孩子相互攀比的不良習(xí)氣，要讓開學(xué)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變成“經(jīng)濟(jì)”開學(xué)。
為孩子的教育花錢本無可厚非，然而一旦消費(fèi)過度，就會(huì)違反教育本身的發(fā)展規(guī)律，造成教育資源的浪費(fèi)和社會(huì)價(jià)值觀的扭曲。很多家長(zhǎng)寧可自己省吃儉用，但在孩子身上的花費(fèi)卻并不吝惜，名牌服飾、高端文具、電子產(chǎn)品……唯恐自己孩子被別人比了下去。然而，片面地追求高檔的物質(zhì)消費(fèi)，不但給家庭造成很大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而且使孩子養(yǎng)成了畸形的消費(fèi)觀念，滋生攀比心理。
在教育消費(fèi)的市場(chǎng)中，一方面是“沒有最高，只有更高”的價(jià)格——一支中性筆20多元，一支鋼筆數(shù)百元；另一方面則是家長(zhǎng)異口同聲的抱怨——“到了要上學(xué)的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子是個(gè)‘碎鈔機(jī)’”“別人家的孩子都有，自己家孩子如果沒有會(huì)自卑”。不難看出，在這種“一個(gè)愿打一個(gè)愿挨”的市場(chǎng)格局中，指責(zé)教育消費(fèi)品價(jià)格高昂是不合理的，也是沒有必要的，畢竟價(jià)格的形成是市場(chǎng)行為，只要各種教育產(chǎn)品達(dá)到了一定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，價(jià)格高低自有其原因。這其中最關(guān)鍵的因素，恐怕還是家長(zhǎng)的觀念。教育過度消費(fèi)的核心問題是家長(zhǎng)的盲目消費(fèi)，即非理性消費(fèi)。
除了家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順、過分寵溺外，更重要的原因是，有些家長(zhǎng)受到了消費(fèi)主義的影響，陷入盲目消費(fèi)的誤區(qū)，一味地追求高檔的物質(zhì)消費(fèi)，忽視了對(duì)孩子的艱苦樸素教育，結(jié)果使孩子養(yǎng)成只圖享受、不思進(jìn)取、好逸惡勞的劣習(xí)。一言以蔽之，教育過度消費(fèi)不過是家庭教育缺失的衍生品。
吃飯穿衣量家當(dāng)。怎樣消費(fèi)，怎樣合理使用金錢，應(yīng)當(dāng)是家庭教育中不可或缺的一課。家長(zhǎng)給孩子的物質(zhì)消費(fèi)，一定要跟自己家里的經(jīng)濟(jì)收入相適應(yīng)，更何況無論家庭的經(jīng)濟(jì)條件是什么樣的水平，家長(zhǎng)都應(yīng)該給孩子樹立正確的消費(fèi)觀。如果孩子的價(jià)值觀和消費(fèi)觀存在偏差，父母給得再多，最終還是無法滿足孩子的需求，反而讓孩子的攀比心理更加嚴(yán)重。如果父母滿足不了孩子的物質(zhì)需求，也會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理。
愛之不以道，適所以害之也。愛孩子，總是想把最好的給孩子，這恐怕是每一個(gè)家長(zhǎng)的本能，可問題是“如何是好”，是昂貴高端的消費(fèi)品還是富足安詳?shù)木瘢考议L(zhǎng)應(yīng)正確引導(dǎo)孩子的消費(fèi)觀，讓孩子的精神世界“富”起來。如果孩子形成了正確的消費(fèi)觀，自然也會(huì)懂事明理，不會(huì)盲目的索取攀比，而且也會(huì)把更多的心思放在學(xué)習(xí)上。當(dāng)然，在這方面，家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，父母的身教永遠(yuǎn)是孩子最佳的學(xué)習(xí)管道，只要家長(zhǎng)時(shí)時(shí)處處提倡節(jié)儉，學(xué)會(huì)了理性消費(fèi)，一定會(huì)為孩子做好榜樣，向孩子傳遞正確的消費(fèi)觀。
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