“別人家的孩子”一直是一個(gè)神奇的存在，無(wú)論我們犯了什么錯(cuò)誤，或是在學(xué)習(xí)和生活中稍微“落后”別人一些，這個(gè)神秘的、無(wú)處不在的“別人家的孩子”就從父母的口中出現(xiàn)了。
“你看別人家的孩子，平時(shí)寫作業(yè)從來(lái)不用家長(zhǎng)看著”
“你看別人家的孩子，這么小就知道幫家里做家務(wù)了”
“你看別人家的孩子，每次考試都第一”
...
家長(zhǎng)們都認(rèn)為，自己的這種語(yǔ)言行為只是為了刺激孩子上進(jìn)，令孩子能夠時(shí)刻保持危機(jī)感，殊不知這種“刺激”有時(shí)不僅達(dá)不到預(yù)期目的，還會(huì)讓語(yǔ)言化為一把把利劍，刺向孩子幼小的心。
語(yǔ)言暴力帶給他人的傷害是持續(xù)性的，這種傷害可以在一個(gè)人的內(nèi)心生根發(fā)芽、持續(xù)發(fā)酵。如果對(duì)象是未成年的孩子，傷害更為嚴(yán)重。
孩子的內(nèi)心世界是脆弱的，是敏感而無(wú)知的。他們不懂得如何保護(hù)自己，也不懂得如何才能夠用正確的方式將負(fù)能量釋放或化解。長(zhǎng)期的壓抑，會(huì)影響性格的形成和心理的發(fā)展。
家長(zhǎng)之于孩子的影響是最為深遠(yuǎn)的，如何時(shí)刻提醒自己不要踩到語(yǔ)言的“雷區(qū)”，精心呵護(hù)自己的小樹苗成為參天大樹呢？
一、重視“語(yǔ)言暴力”，激勵(lì)孩子要講究方式
鄰居家每當(dāng)?shù)酵盹埡蟮臅r(shí)間，就開始“大呼小叫，雞飛狗跳”。原因正是他們家中有一個(gè)上小學(xué)一年級(jí)的孩子，每天晚飯后就是媽媽開始輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的時(shí)間。
在呼喊聲中，經(jīng)?？梢月牭竭@位媽媽說(shuō)道：“你怎么就這么笨？你看看你同桌，我都問(wèn)過(guò)了，人家在學(xué)校就能把大部分的作業(yè)寫完。
你再看看你，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾樣作業(yè)能寫到7點(diǎn)8點(diǎn)。你沒(méi)長(zhǎng)腦子嗎？”、“天天就想著看電視，就知道玩，你有本事像你同桌那樣，每次都考前五名，你想怎么玩怎么玩，想怎么看怎么看?！?/p>
一次在小區(qū)里，我偶遇這位媽媽，跟她閑聊了幾句。她看起來(lái)疲憊不堪，聊到孩子的教育問(wèn)題，就口若懸河的停不下來(lái)。
“我其實(shí)也不想說(shuō)那些話，但是這孩子不上進(jìn)呀，我想著，如果能拿別的同學(xué)刺激她一下，說(shuō)不定就能讓她上進(jìn)點(diǎn)，現(xiàn)在一年級(jí)，不好好打基礎(chǔ)后面更吃力了?！编従?jì)寢屨f(shuō)道。
可憐天下父母心，不為人母，不知其味。我相信，絕大部分的媽媽的出發(fā)點(diǎn)，都是為了孩子今后能夠有出息、成大器。但是，激勵(lì)孩子是要講方法的，而不是一半情緒，一半道理。
如果孩子從小就在不被認(rèn)可的環(huán)境下成長(zhǎng)，特別這種不認(rèn)可是來(lái)自于自己的親身父母，這時(shí)孩子的內(nèi)心是毫無(wú)安全感可言的，他們會(huì)陷入深深的自我疑惑中。
“是我不夠好嗎？是我做錯(cuò)了嗎？是我有問(wèn)題嗎？”孩子對(duì)自己所做的一切都不再有自信，并且認(rèn)為父母是不愛自己的，他們的眼中只有那些比自己“優(yōu)秀”的孩子。
父母應(yīng)當(dāng)把目光只集中在自己的孩子身上，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。
每個(gè)人生來(lái)都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，父母要將孩子的優(yōu)點(diǎn)不斷發(fā)揚(yáng)，將缺點(diǎn)盡量彌補(bǔ)，并且認(rèn)清這一事實(shí)：人無(wú)完人，成年人的世界都不存在完美的人，更何況是年幼無(wú)知的孩子呢？
如果硬要對(duì)比，也要把目標(biāo)集中在孩子自身，讓孩子自己和自己比賽。兩次考試之間，只要成績(jī)有所進(jìn)步，那么就要鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，如果有所退步，就要找出問(wèn)題所在，對(duì)癥下藥，爭(zhēng)取下一次的進(jìn)步。
二、不要讓一句“為你好”來(lái)背語(yǔ)言暴力的鍋
成人和孩子之間最大的代溝怕就是這句“為你好”。
父母的一句“為你好”讓孩子承受了太多的壓力和暴力。這句話是一個(gè)魔咒，它捆綁孩子、脅迫孩子做一些違背人意愿的事，做一些完全不順應(yīng)發(fā)展規(guī)律的事。
家長(zhǎng)所謂的“為你好”，其實(shí)都是把自己想當(dāng)然認(rèn)為將對(duì)的想法強(qiáng)加到孩子身上。自認(rèn)為心里都是滿滿愛和好意，脫口而出的卻是吞噬人心的洪水猛獸。
這種“愛”的捆綁，蒙蔽了家長(zhǎng)的雙眼，讓他們自認(rèn)為自己為孩子做的，都是最正確的選擇，都是少走彎路的捷徑，忽略了讓孩子獨(dú)自體會(huì)人生路中沿途的風(fēng)景。
口口聲聲都是為了孩子好，可是所做的一切卻都是在傷害孩子。一句冠冕堂皇的“為你好”真的是最具有欺騙性的語(yǔ)言。
家長(zhǎng)們要清楚了解，時(shí)代在變、世界在變、人們的觀念和行為方式也在不斷的更迭，家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)孩子有利的事情，其實(shí)未必是正確的。
如果一意孤行，強(qiáng)制孩子去做自己不喜歡的事情，后果不堪設(shè)想。
其實(shí)，在家長(zhǎng)一次又一次的用這句話來(lái)當(dāng)做借口時(shí)，他們對(duì)孩子的幫助和愛已經(jīng)慢慢演化為控制欲。我們不能否認(rèn)母愛和父愛，但是也要正視兩代人之間的隔閡。
父母的“為你好”是發(fā)自內(nèi)心的為你好，可是他們的想法也是有局限性的，而且智者千慮必有一失，誰(shuí)能保證自己的決定是萬(wàn)無(wú)一失的呢？自己的生活還是由自己做主比較好，無(wú)論結(jié)局好壞，至少無(wú)愧于心。
家長(zhǎng)如果真心為了孩子好，不應(yīng)當(dāng)用自己的想法控制孩子的生活，自以為是的規(guī)劃孩子的人生。而是在孩子遇到困難時(shí)，能夠伸出援手；在孩子感到迷茫的時(shí)候，給出建議和指引。
三、與其用言語(yǔ)刺激孩子，不如以身作則
其實(shí)家長(zhǎng)們的苦口婆心，無(wú)非是希望孩子能夠變得更好，但如果家長(zhǎng)不得其法，就會(huì)陷入惡性循環(huán)。
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，在孩子的童年時(shí)期，家長(zhǎng)就是孩子的全部，就是孩子的天。因此，孩子最初的一言一行其實(shí)都是仿照父母來(lái)做的。
聰明的父母與其讓自己每天河?xùn)|獅吼，不如用行動(dòng)給孩子一個(gè)榜樣。不做情緒的奴隸，把全部的注意力都放在孩子身上。在照顧孩子的同時(shí)也豐富自己的生活，讓孩子在潛移默化養(yǎng)成好習(xí)慣，學(xué)會(huì)待人接物。
家長(zhǎng)不要把自己放在與孩子對(duì)立的位置，要充分的尊重孩子的獨(dú)立性。孩子不僅有自主權(quán)更有話語(yǔ)權(quán)，他們有權(quán)利選擇自己的未來(lái)，他們的內(nèi)心需要愛和尊重。
想要維護(hù)好親子關(guān)系并不是一件難事，只不過(guò)表達(dá)的方式出現(xiàn)了偏差，使得兩個(gè)人的心漸行漸遠(yuǎn)。父母急于求成的心態(tài)，難免讓情緒變得偏激。這時(shí)便不妨少說(shuō)多做，不僅讓孩子有了獨(dú)立思考的空間，也給自己留下了喘息的余地。
美國(guó)威斯康星大學(xué)臨床心理學(xué)博士馬歇爾.盧森堡在2003年出版了一本心理學(xué)著作《非暴力溝通》，至今暢銷不衰，并且其中文版已經(jīng)列入了香港大學(xué)的50本必讀書單中。他曾說(shuō)過(guò)：當(dāng)語(yǔ)言傾向于忽視人的感受和需要，以致彼此的疏遠(yuǎn)和傷害時(shí)，這種溝通方式會(huì)讓人難以體會(huì)到心中的愛。
所以，在經(jīng)營(yíng)親子關(guān)系的過(guò)程中，家長(zhǎng)要起到好的引導(dǎo)作用，當(dāng)我們無(wú)法控制自己的脾氣時(shí)，要冷靜下來(lái)想一想，究竟是什么讓我們?nèi)绱吮┡窟@件事會(huì)導(dǎo)致怎樣的結(jié)果？如果我們換一種方式去溝通，是不是會(huì)更好？不要被情緒所掌控。
面對(duì)孩子的時(shí)候，多一份耐心和包容，才能夠收獲最美好的未來(lái)。
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