有的家長說：小學(xué)一年級孩子基本不用管，隨便考考就能打95分，讓孩子自己學(xué)就好了。其實(shí)不然。一二年級，是孩子學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期！
小學(xué)一二年級所學(xué)的知識點(diǎn)固然是小學(xué)階段里最少的、最淺顯的，孩子不用費(fèi)特別大的力氣就能學(xué)會。但是，孩子之間拉開的差距豈是試卷上的數(shù)字就能全部展現(xiàn)出來的？
小學(xué)六年，其實(shí)可以分為三個階段
一二年級：是孩子極其依賴父母的時期，也是行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。能夠讓家長的努力產(chǎn)生事半功倍之效果的也就是一二年級這個階段了，孩子對于學(xué)習(xí)的態(tài)度、在課堂上的表現(xiàn)、在學(xué)校老師心目中的形象，都將直接影響到孩子性格特點(diǎn)的形成。
三四年級：是孩子由依賴父母到自立能力增強(qiáng)的轉(zhuǎn)型時期，會開始主動積極地接收知識，很多機(jī)智的表現(xiàn)，會不時地讓父母驚嘆。俗話說三年級是道坎！
五六年級：是孩子自主、全力吸收知識的時期，我們發(fā)現(xiàn)，這時候我們口頭上能教給他們的東西已經(jīng)不多了，作為家長，在這個階段能做的，也就是多給孩子提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)空間與條件，借助書本給孩子傳遞豐厚的知識。
一二年級為什么要抓？
今年準(zhǔn)備上一年級的孩子剛剛暫別了任情任性、恣意玩耍的幼兒園，進(jìn)入嚴(yán)肅規(guī)范的小學(xué)校園，開始校園生活，不適應(yīng)是必然的。
這個時候很多家長認(rèn)為，孩子在一二年級所學(xué)的知識是小學(xué)學(xué)習(xí)中最少的、分量最輕的，這時候應(yīng)該讓孩子擁有自由的空間，等到關(guān)鍵時刻再抓一把也不遲。對于這種看法，真正懂得教育的老師往往無言以對，只能以”呵呵“應(yīng)對。
這類家長到了三年級大多會有一個共同感嘆，孩子的很多或好或不好的行為習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，很多時候已經(jīng)不再聽家長的話了，這時候再下決心要緊跟孩子，往往付出的是比別人多很多倍的努力，還不見得有效。
為什么會這樣？
從前面我們知道：一二年級，是孩子極其依賴父母的時期，也是行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，以及大腦智力開發(fā)的黃金時期。
如此看來，能夠讓家長的努力產(chǎn)生事半功倍之效果的也就是一二年級這個階段了。相信不論是在生活還是學(xué)習(xí)中，我們都應(yīng)該能時刻感覺到孩子對我們的依賴，孩子很聽父母的話，覺得父母說的就是真理，所以尤其是在生活中行為習(xí)慣養(yǎng)成方面，父母所扮演的角色極其重要，需小心地言傳身教。
而在學(xué)習(xí)中，一年級作為孩子學(xué)習(xí)生涯中的第一個轉(zhuǎn)型期，孩子對于學(xué)習(xí)的態(tài)度、在課堂上的表現(xiàn)、在學(xué)校老師心目中的形象，都將直接影響到孩子性格特點(diǎn)的形成。很多低年級的孩子，因?yàn)楦改傅牟恢匾暎瑳]有及時意識到學(xué)習(xí)的重要性，從而在課堂上出現(xiàn)注意力不集中、坐不住、喜歡打岔、不愛抬頭、不懂得聽課等表現(xiàn)，從而在開學(xué)后的第一次考試就出現(xiàn)不理想的結(jié)果，看到老師對優(yōu)秀學(xué)生的表揚(yáng)與稱贊，孩子開始變得不自信，變得內(nèi)向起來，而這種不自信一旦形成，將很難更正。所以，家長老師要幫助孩子樹立學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到學(xué)習(xí)方法，讓孩子獲得學(xué)習(xí)的動力，使孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活。
都說萬事開頭難，一二年級家長如果抓的好，孩子以后會越學(xué)越輕松，爸媽會越管越輕松，很快就完全不用管。這個階段如果家長不重視，懈怠了，會毀了孩子整個小學(xué)階段，甚至整個人生，這絕不是危言聳聽。
一二年級家長該幫孩子抓什么呢？
記得曾有幾十年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我，學(xué)習(xí)的奧秘就是：端正的學(xué)習(xí)態(tài)度；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；有效的學(xué)習(xí)方法。
● 抓學(xué)習(xí)態(tài)度
在小學(xué)低年級階段，孩子的成績并不能說明什么，但在這個時候，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度卻是最重要的。我們不難發(fā)現(xiàn)，一個學(xué)習(xí)態(tài)度端正的人，往往學(xué)什么都能學(xué)的比別人快、比別人好，比別人牢。
家長“孩子隨便學(xué)學(xué)就會，不用太努力”的想法，肯定會影響到孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)態(tài)度是積極主動的還是消極被動的，是認(rèn)真努力的還是敷衍應(yīng)付的？在上學(xué)初始就樹立的學(xué)習(xí)態(tài)度，會嚴(yán)重影響孩子今后的學(xué)習(xí)乃至生活。
開始上學(xué)是隨便學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的孩子，在三年級及以后知識點(diǎn)更多更難的時候會自動轉(zhuǎn)化成認(rèn)真學(xué)學(xué)嗎？不用思考，諸位家長也能明白答案是否定的。
一二年級知識點(diǎn)比較少，學(xué)起來比較簡單，所以有精力的孩子課外時間可以不用花特別多的功夫在學(xué)習(xí)上，多發(fā)展些其他興趣。但學(xué)習(xí)態(tài)度必須端正，不能隨便學(xué)學(xué)。
● 抓學(xué)習(xí)習(xí)慣
小學(xué)一二年級是孩子可塑性最強(qiáng)的時期，也是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段。
孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的差距已經(jīng)悄悄拉開。習(xí)慣也不是一天兩天養(yǎng)成的。剛上學(xué)的孩子還是一張白紙，如果不注意好習(xí)慣的培養(yǎng)，可能就會慢慢養(yǎng)成很多不良習(xí)慣，這些可能對今后的學(xué)習(xí)起到重大的影響。
如果家長此時盯緊一些，把習(xí)慣培養(yǎng)好，以后就輕松了。如果家長此時偷懶，將來需要數(shù)倍的精力來彌補(bǔ)、修正、償還。
所以此時家長要重視，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如合理安排時間的習(xí)慣、上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣和獨(dú)立閱讀思考的習(xí)慣等等。
● 抓學(xué)習(xí)思維
達(dá)爾文說過：“一切知識中最有價值的是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的知識?！?/span>
掌握行之有效的、適合自己的學(xué)習(xí)方法對于孩子來說太重要了，好的學(xué)習(xí)方法可以節(jié)省時間，提高孩子的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。
有一個好的學(xué)習(xí)方法，孩子學(xué)習(xí)起來會更加輕松，意味著在相同的時間內(nèi)孩子學(xué)到了更多的知識和技能，可以提升孩子的自信心。
沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，就養(yǎng)不成習(xí)慣，養(yǎng)不成習(xí)慣就形不成個性化的學(xué)習(xí)方法。歸根結(jié)底，還是要孩子端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。
學(xué)習(xí)是個循序漸進(jìn)的過程，每一學(xué)期的課程都是在為更高年級的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)不牢，又怎能在你想追的時候追上去？
有一句很霸氣的詩：“金麟豈是池中物，一遇風(fēng)云便化龍”。
有人說過
給孩子十本書，不如給他一本好書；
給孩子十本好書，不如給他一種學(xué)習(xí)的方法；
給孩子十種學(xué)習(xí)的方法，不如給他一個可以和他分享學(xué)習(xí)的朋友
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